Mi entorno de trabajo está relacionado con alumnos y alumnas de E. Primaria, concretamente, pertenecen a los niveles 5º y 6º (10, 11,12 o a veces, pocas, 13 años). Viven en un entorno semirural, con fácil acceso a la ciudad. Localidad de la Vega de Granada.
Su experiencia digital es variada, desde el alumnado que tiene un mínimo contacto o casi nulo hasta aquel que tiene un contacto más amplio y piensa que el mundo digital se basa en el juego.
Creo que es importante tener en cuenta lo anterior para entender el contenido de mi artículo.
La situación descrita anteriormente no quiere dar a entender que mi alumnado no necesite introducirse en el ámbito de la competencia de gestión de información, al contrario, necesitan iniciarse cuento antes en su desarrollo pues por su edad y dada la estructura social en la que viven, pronto se van a ver inmersos en el mundo digital, sobre todo, en la cuestión de redes sociales y el movimiento de información dentro de las mismas con dispositivos móviles, sobre todo, smartphone y tablets.
Por tanto, mi labor se enmarca en los niveles más básicos del desarrollo de esta competencia.
La primera idea que se trabaja es: "El ordenador es una máquina tonta, no sabe hacer nada si no es dirigida por nosotros". Idea que se generaliza al resto de aparatos digitales en los que inician su manejo. Es muy frecuente entre ellos considerar que el ordenador es una máquina autónoma que realiza actividades en las que ellos no intervienen: "No se dónde ha guardado el ordenador...", "El ordenador ha cambiado el texto...", "El ordenador no encuentra...", ... Con ello pretendo que entiendan que el ordenador no hace nada si no le damos nosotros las ordenes precisas y debemos de aprender a dárselas correctamente para que haga el trabajo satisfactoriamente.
La segunda idea que se trabaja es: "El ordenador sirve para ordenar y organizar la información que nosotros queremos almacenar en él". Consideramos a su disco duro como un armario con múltiples cajones o compartimentos (carpetas) que abrimos y cerramos según aquello que queramos buscar (Imágenes, Vídeos, Documentos,...) Es necesario que les quede claro que aunque la máquina se llama "ordenador", ella por si sola no ordena nada, somos nosotros los que tenemos que ser ordenados y rigurosos con la organización de nuestra información. Aprendemos el manejo básico de creación y uso de carpetas, subcarpetas, ...
La tercera idea que se trabaja es el concepto de "navegación". Iniciamos el trabajo del concepto con la imagen del barco que navega por alta mar y debe llegar a un puerto concreto de entre los miles de ellos que hay en un mapa. Nosotros debemos aprender a navegar para poder conseguir la información concreta que buscamos para lo que debemos saber utilizar las herramientas que tenemos en el ordenador, aprender a seleccionar y ser organizados a la hora de guardarla.
Teniendo en cuenta lo anterior nuestro abanico de herramientas es muy básico y, además, se mueve exclusivamente en el entorno Linux: organizador de carpetas, navegadores, buscadores y organizador de marcadores de los navegadores.
No utilizamos herramientas en las que el alumnado deba darse de alta como usuario dados los límites impuestos por su edad. Tema que es trabajado también con ell@s en relación a la seguridad en la red y la necesidad se supervisión de los adultos para disfrutar del mundo asombroso que nos ofrece.
En definitiva, somos los "preescolares de la infoxicación". No por ello, menos importantes. Ponemos un pilar básico: "Tú eres quien maneja la máquina y aquello a lo que la máquina te acerca. Aprende a llevar el control".
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